Проект профессионального стандарта педагога

1. На мой взгляд, введение нового стандарта деятельности учителя ни к чему хорошему не приведет! Так как у учителя увеличится нагрузка. Учитель должен уметь, знать, владеть... Но где ему найти время на обучение, на отработку?Учитель и так работает сверхурочно! А если будет это обучение, то за чей счет? 

2. Начнется массовое увольнение квалифицированных , талантливых учителей. Кто будет делиться опытом с молодыми специалистами? Резко упадет уровень знаний детей из-за нехватки профессионалов. 

3. Прошу полностью пересмотреть стандарт. Предлагаю автору проекта поработать по этому стандарту года 4, а дальше организовать мастерские, открытые уроки чтобы показать учителям, как правильно работать по нему. Хочется увидеть работу с родителями, детьми во время урока и во внеурочное время.

Очень хочется до внедрение проекта собрать круглый стол, конференцию, где можно выслушать все "за" и "против". И в итоге провести открытое голосование. И на фоне его принять или отвергнуть проект. 

  Знаю, что если  принять проект в том  виде, который нам предложили для  обсуждения, то он (проект) учителю ничем  помочь не  сможет.

  Если "стандарт" останется  таким и  его введут, то   системе  образования   надо  готовиться к массовому  увольнению талантливых  учителей, высокопрофессиональных специалистов.  Обучать  "молодых" будет  некому. Учителя уже  сейчас  перегружены, т.к. перешли  на  работу по  "Стандартам II поколения". И сама  подготовка к уроку, проведение уроков, проектов, мастерских, исследований и их анализ требует огромной  затраты  времени и подготовки  материалов.  К тому же, если каждая  школа будет  иметь право создавать локальные документы и по ним работать, то зачем нужен единый  стандарт? Если есть локальные документы, так это же "Авторская  школа".  "Авторские школы " были, обучение там  велось на высоком уровне,  очень интересно,  но  много ли  детей там  училось (вцелом по стране)?   

   Мои предложения:

- полностью пересмотреть  нормативную  базу этого  документа,

-  четко  осмыслить и распределить на  каком этапе  обучения  детей в  работу подключатся  узкие  специалисты, с какой категорией  уч-ся  они  должны работать, как часто работать (режим работы и нормы).

-  сначала обеспечить  школы  современным оборудованием, специалистами которые будут  обслуживать это  оборудование (загрузку, перезагрузку, ремонт),  а затем требовать ИКТ-компетентность.

-  за  чей  счет будут обучены педагоги и в  какие  сроки.

-