Проект профессионального стандарта педагога ( учителя русского языка)

    Современный учитель учится всегда: на курсах, у более креативных и опытных коллег, у детей. Постоянное повышение квалификации- необходимо, иначе трудно найти общий язык с ребенком 21 века, ведь большинство из нас "одной ногой" еще в веке 20-ом(простите, коллеги)

   Все новые компетенции- это то, чем мы владели и владеем, только называются по-другому.

Главная задача словесника, на мой взгляд, быть хранителем хорошего литературного языка. При нынешней массированной атаке на язык мы должны пытаться привить детям вкус к языку и умение излагать свои мысли просто, ясно, логично.

  Сам Стандарт неплохой, если в нем разобраться, но угнетает вал бумаг, обрушившийся на школу, который мешает учителю заниматься своим любимым делом.

1. Это основное профессиональное качество современного учителя.

2. Работа с одаренными учащимися.

Преподавание русского языка учащимся, для которых русский язык не является родным (только для этой работы нужна специальная подготовка учителя, второе образование, т.е. профессиональные кадры; специальные программы: учить по одной программе носителей языка и тех, для кого он не является родным, вовсе не говорящих на русском языке - нонсенс).

Работа с учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении, социально запущенными (и опять для этого нужна серьезная подготовка педагога).

3. Если стандарт, действительно, "расширит свободу педагога", избавит его от обременительной работы с тоннами нескончаемых бумаг, за которыми не видно учеников, то очень поможет как учителю, так и школе. И "ответственность за результаты повысится", хотя она у педагога всегда была (и до "стандарта" и после никуда не денется), иначе не работали бы в школе, а занимались каким-либо другим делом.

4. Все заложено в самой профессии "учитель".

Формировать у учащихся потребность в общении.

Научить читать и обсуждать лучшие произведения литературы.

Проощрять творчество учащихся.

5. Знание предмета и учебных программ.

Повышение квалификации.

Готовность обучать разных детей, вне зависимости от уровня их подготовки, особенностей поведения, состояния здоровья.

Профессиональная ИКТ-компетентность.

6. Педагоги-оптимисты. Они всегда верят в лучшее. Профессия обязывает.

7. Чтобы стандрат не превратился в "инструмент жесткой регламентации деятельности педагога".

Само слово "стандарт" озадачивает. Его трактовки столь же "жестки", холодны, бездушны и безлики, сколь и само слово. А именно:

"Стандарт - инструмент реализации..."

"Стандарт - объективный измеритель квалификации педагога"

"Стандарт - основа для формирования трудового договора.."

Слезами обливаешься, читая эти чиновничьи фразы, превращающие педагога в мумию, холодное безликое изваяние. И, в который раз, "не в суе". вспоминаешь о "великом и могучем". Найти бы такие слова, которые просто и ясно помогли изложить суть желаемого.Тогда, может быть, и с образованием в нашей стране

1.Современный педагог обязан учиться всему новому - это залог его профессионализма и умения находить общий язык с учениками.

2.Учитель должен быть развитым всесторонне, преданным своему делу и креативно мыслящим человеком.

3. Стремление идти в ногу со временем повышает общую мотивацию к обучению, а лингвистическую культуру формирует воспитание, общая культура человека и, в данном случае, уровень образования.

4.Все перечисленные выше качества и формируют "общепедагогическую компетентность учителя русского языка". Хотя, на мой взгляд, на первом месте во все времена должна стоять любовь к детям.

На мой взгляд, это следующие компетенции:ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная, социально-трудовая, компетенция личностного самосовершенствования, общепредметные компетенции, образовательная компетенция, а также психолого-педагогическая. Возможно, вас удивит присутствие некоторых компетенций, ибо они не новые, но не будем забывать, что все новое - это хорошо забытое старое. Спасибо за внимание.