Учитель информатики ГОУ №306 
Адмиралтейского р-на г. СПб 
Штельмах Е.Д.
Элементы исследовательской деятельности на уроках информатики в начальной школе
I. Пояснительная записка
В настоящей статье представлена разработка урока информатики и информационных компьютерных технологий в начальной школе в соответствии с новым стандартом образования, включающим в себя формирование комплекса универсальных учебных действий, которые являются приоритетным направлением в содержании образования.
В процессе изучения  курса информатики и ИКТ в начальной школе эффективно формируется целый ряд УУД, особенно регулятивные и познавательные.
Цель данной разработки - показать осуществление формирования УУД на уроках информатики и ИКТ в начальной школе.
Задача – представить дидактические и практические материалы при проведении элементов исследовательской работы на уроках информатики.
Представленный урок предназначен для учащихся 3 класса и является одним из серии уроков, формирующих познавательные УУД при выполнении действий с информацией: поиск, сбор, хранение, представление, организацию, преобразование. 
II. Разработка урока по теме:
«Поиск, сбор, фиксация собранной информации»
Цель: Учебная: 1. Научить целенаправленному поиску информации.
2.	Научить приемам поиска.
3.	Научить использовать ссылки при поиске информации в электронных материалах.
4.	Научить оптимальному сужению поиска.
Методическая: 1. Активизация познавательной деятельности учащихся при   решении практических задач различными способами.
2.	Формирование навыков самостоятельной работы.
3.	Обучение навыкам исследовательской деятельности.
Воспитательная: 1.Расширить познания учащихся об окружающем          информационном мире.

В процессе выполнения заданий ученик научится:
- ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи, 
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
- проводить сравнения,
- классифицировать по заданным критериям,
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
- устанавливать аналогии,
- овладеет общим приемом решения задачи и сумеет находить наилучший способ решения поставленной задачи.
При выполнении заданий ученику придется самостоятельно управлять своей деятельностью, научится преодолевать препятствия, планировать свою деятельность в соответствии с целью (ожидаемым результатом), что способствует формированию регулятивных УУД.
Задания вначале выполняются каждым учеником индивидуально. Затем ученики объединяются в группы (по 2 – 3 ч.) для ответов на вопросы по теме исследования, оформления результата исследования и вывода.
Тема исследования: «Информация в мире танцев»
Цель: Изучить информационную сторону танца: определить, какие действия с информацией происходят в танце.
Задачи: 
•	Изучить происхождение танцев
•	Изучить темп и особенности исполнения танцев
•	Изучить изменения танцев во времени
•	Сравнить танцы разных народов
План урока:
1.	Проверка знаний предыдущего материала.
2.	Изложение нового материала.
3.	Закрепление объясненного материала на практике.
4.	Подведение итогов.
Ход урока:   
1.	Проверка знаний предыдущего материала.
- Вы уже знаете, что с информацией человек может выполнять различные действия, например:……(передачу, обработку (преобразование), поиск, хранение и др.)
Сегодня на уроке мы займемся поиском информации. Информацию по интересующему нас вопросу можно найти в энциклопедии, словарях, справочниках, каталогах, в компьютерных электронных материалах, в Интернете. Информацию можно искать и в базах данных. Мы уже заполняли базы данных,  искали информацию в них. При больших объемах информации нужную информацию найти сложно, поэтому для поиска информации в базах данных используются запросы.  
!Для того чтобы получить точный ответ, надо четко построить запрос.!
Запросы используются также для поиска информации в Интернете.
2.	Изложение нового материала.
Для поиска информации в Интернете используются поисковые системы.
Приведем примеры……….......(Google, Yandex)
Попробуем найти интересующую нас информацию  с помощью Google. Для этого:
Шаг 1. Открыть окно Internet Explorer – специальной программы для работы в Интернет. 
Шаг 2. В открывшемся окне поискового сервера Google  –
В поисковой строке набрать запрос по ключевым словам.            
На уроках музыки вы проходили танцевальные жанры. Вот и попробуем найти в Интернете информацию на эту тему. Итак, набираем с клавиатуры  «Танцевальные жанры» (не забыть проверить язык раскладки!)
Шаг 3. Появляется окно со списком подходящих к нашей теме Интернет - страниц. В начале этого списка обычно находятся наиболее отвечающие нашему запросу. Список может быть довольно большим. Выберем из этого списка 1-ю строку.
Шаг 5. Мы попали на Интернет – страницу или Интернет – сайт «Балетная и танцевальная музыка. Танцевальные жанры…».
Рассмотрим эту страницу:
На ней есть (справа) «Танцевальные жанры: возникновение и развитие» (т.е. ключевые слова нашего запроса), а также:
- Танцевальная музыка
- Танцевальные жанры Древних времен и античности
- Танцевальные жанры средневековья
- Танцевальные жанры эпохи Возрождения
- Танцевальные жанры XVII – XVIII веков
- Танцевальные жанры XIX века
- Танцевальные жанры XX века
Шаг 6. Теперь можно приступить к поиску конкретной информации уже внутри сайта. Это можно делать несколькими способами:
- Внизу страницы есть галерея картинок   с названиями танцев и если мы не знаем, к какому жанру относится танец, но знаем его название, можем выбрать например танец Алеманда – и попасть на нужную страницу, где этот танец описан.
!Чтобы  вернуться  на предыдущую страницу надо щелкнуть по кнопке навигации - вверху окна       назад!
- Также на странице есть быстрый поиск.
- Есть на странице сайта и окошко  
В нем можно набрать нужный танец, например «полька» и мы видим списки страниц, на которых упоминается слово «полька». Здесь можно пройти по ссылкам и: 
- узнать о самом танце
- попасть в нотный архив, где хранятся книги и музыкальные файлы (фонотека)
- получить сведения о композиторах и  др.
!Если курсор превращается в «ладошку» - это означает, что можно перейти на другую страницу, т.е. пройти по ссылке.! 
3.	Закрепление объясненного материала на практике.
Задания для самостоятельного поиска информации на этом сайте. 
Для каждого ученика:
1.	Заполнить таблицу и ответить на вопросы, сравнив танцы разных народов.
№1
	Французские танцы	
Название танца	От какого народного танца произошел	Когда впервые появился	
1.	менуэт
2.	кадриль			
№2
Испанские танцы	
Название танца	От какого народного танца произошел	Когда впервые появился	
1.	сегидилья
2.	болеро			
№3
Чешские танцы	
Название танца	От какого народного танца произошел	Когда впервые появился	
полька			
№4
Польские танцы	
Название танца	От какого народного танца произошел	Когда впервые появился	
1.	полонез
2.	мазурка			
№5
Шотландские танцы	
Название танца	От какого народного танца произошел	Когда впервые появился	
1.	рил
2.	экосез			
2.	Вопросы по теме исследования:
1. Изменялись танцы со временем, и какие танцы дошли до нашего времени?
2. Если у этого народа быстрые и медленные танцы, о чем это говорит?
3. Различаются ли танцы этого народа по манере исполнения, о чем это говорит?
4. С помощью чего люди обмениваются информацией в танце? 
3. Итоговая таблица для анализа танцев и подготовки ответов на вопросы (для  группы):
Название танца	Происхождение (страна)	Темп	Как танцуется	
	 	 	 	
Вопросы для группы учеников, для последующего анализа и вывода по теме исследования:
    1. До наших времен дошли танцы………………..(полька, вальс)
    2. Название танца менуэт произошло …………………..(мелкий шаг)
    3. Люди обмениваются информацией в танце с помощью………(движений)
    4. Язык танца – это пластика и ……………..(движения)
    5. Эмоции в танце выражаются ……………(темпом танца и движениями)

4. Вопросы для всего класса по окончанию выполнения задания:
1.	Существуют ли у разных народов похожие танцы, чем они похожи или отличаются?
2.	Для чего может понадобиться информация, которую мы нашли на этом сайте?
3.	Какими средствами поиска информации на сайте научились пользоваться?
Вывод:
Танец – это  информационная деятельность
Общее:
•	В танце происходит обмен информацией между людьми. Для этого существует язык танца. Некоторые танцы исполняются в парах. Языком танца осуществляется диалог между ними.
•	Язык танца - это пластика и движения.
•	Танец несет информацию о настроении людей, что находит свое выражение в темпе и манере исполнения.
•	Разные народы имеют похожие танцы.
•	Танцы изменяются во времени. Одни из них танцуют и сейчас. Другие составляют золотой фонд. Информацию о них можно найти только в источниках.
Отличия:
Каждый танец имеет свой язык. В этом его уникальность.
4. Подведение итогов урока:
Для поиска информации на страницах сайта используются несколько способов:
•	На самом сайте, просматривая страницы.
•	Быстрый поиск.
•	Навигатором по сайту – 

III. Педагогический комментарий
Уроки по поиску  и исследованию полученной информации с успехом могут использоваться на уроках информатики и ИКТ и  в 4 классе, и более старшей возрастной группе (5 – 9 класс) изменив (или добавив) различные темы по поиску информации, доступные и понятные ученикам этой возрастной группы. В данной разработке используются Интернет ресурсы, такого же плана исследования можно проводить  и с информацией в электронной энциклопедии «Кирилл и Мефодий», других электронных пособиях, в обычных энциклопедиях и печатных изданиях. Интернет, конечно, обладает большим разнообразием в темах и методах поиска и исследования, но требует большей предварительной подготовки, проверки на доступность, наглядность получаемой информации, уровень сложности для каждой возрастной категории. Но зато в Интернете можно найти темы наиболее близкие и интересные каждому возрасту, и, на мой взгляд, поиск информации в Интернете лежит ближе к предметной области информатики и ИКТ.

IV. Приложения
Итоговая  таблица по танцам:
Название танца	Происхождение (страна)	Темп	Как танцуется	
1. Полька	Чехия	Оживленный	Парами по кругу	
2.  Вальс	Австрия (Вена)	От медленного до быстрого	Парный	
3. Полонез	Польша	Медленный	Танец – шествие	
4. Менуэт	Франция	Умеренный	Церемонно, торжественно, чопорно	
5. Сегидилья	Испания	Умеренный или быстрый	Танец - песня	
6. Болеро	Испания	Умеренный	Сольный или парный	
7. Экосез	Шотландия	Быстрый	Парно - групповой	
8. Рил	Шотландия	Очень быстрый	По количеству танцоров – тройной, четвертной - до 8	
9. Мазурка	Польша	Быстрый	Зажигательно, темпераментно «танец порывистых движений»	
10. Кадриль	Франция	Подвижный	Группой из 4х человек по 2 пары	

Раздаточный материал:
1.	Алгоритм поиска информации в Интернете.
2.	Алгоритм поиска на странице сайта.
3.	Таблица с заданием.
4.	Вопросы  по теме исследования для каждого ученика.
5.	Вопросы для группы учеников по теме исследования.
№1     Алгоритм поиска информации в Интернете
1.Открыть окно Internet Explorer. 
2. В открывшемся окне поискового сервера Google  в поисковой строке набрать запрос ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ЖАНРЫ.
! Не забыть проверить какая раскладка клавиатуры включена (в правом нижнем углу) и переключить на нужную  - клавиши Shift + Alt !
3. В появившемся списке выбрать  Balletmusic.Балетная и танцевальная музыка. Танцевальные жанры…
4. Мы попали на Интернет – страницу «Балетная и танцевальная музыка», на ней можно приступить к поиску конкретной информации
№ 2    Алгоритм поиска информации на Интернет – странице:
Поиск информации внутри сайта можно делать несколькими способами:
1. Внизу страницы по галерее картинок с названиями танцев.
2. Использовать быстрый поиск.
3. Воспользоваться  окошком справа вверху страницы, набрав в строке нужное слово. 
  Чтобы  вернуться  на предыдущую страницу – надо щелкнуть по   кнопке навигации вверху окна    назад.
Если курсор превращается в «ладошку» - это значит, что можно перейти на другую страницу, т.е. пройти по ссылке.
№ 3    Таблица с заданием
Название танца	Происхождение (страна)	Темп	Как танцуется	
полька	 	 	 	
Танцы: полька, вальс, полонез, мазурка, менуэт, сегидилья, болеро, экосез, рил,  кадриль.
№ 4   Вопросы  по теме исследования для каждого ученика:
1. Изменялись танцы со временем, и какие танцы дошли до нашего времени?
2. Если у этого народа быстрые и медленные танцы, о чем это говорит?
3. Различаются ли танцы этого народа по манере исполнения, о чем это говорит?
4. С помощью чего люди обмениваются информацией в танце? 
№5   Вопросы для группы учеников, для последующего ответа по теме исследования:
Вставить пропущенное слово:
    1. До наших времен дошли танцы………………..
    2. Название танца менуэт произошло …………………    
    3. Люди обмениваются информацией в танце с помощью……………….
    4. Язык танца – это пластика и ……………..
    5. Эмоции в танце выражаются ……………