Статья - консультация для родителей.
Игры и упражнения, способствующие развитию мелкой моторики
Самомассаж пальцев рук.
Игра с использованием пластмассовых массажеров с бугристой поверхностью и мячей различного размера.
Статья - консультация для родителей.
Уважаемые мамы и папы!
Ваш ребенок - будущий школьник. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуально готовности к школьному обучению. Учителя начальной школы отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма, а особенно ученики с речевой патологией.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует сложной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо зрительного восприятия и произвольного внимания. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей, мелкой и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких, как А.А.Леонтьев, А.Р.Лурье.
Движения мелкой моторики тесно связаны с речевой функцией. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. У детей с речевыми нарушениями отмечается общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук,
Дети неправильно, неловко держат ложку, не могут застегнуть пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, спички, мелкие предметы, работать с мозаикой, пазлами.
При работе с карандашом мы видим или слабый нажим (при вялой, слабой моторике, при низком тонусе), или очень сильный нажим (при повышенном тонусе). Вызывают трудности работа с пластилином, глиной, с ножницами.
Тренировка тонкой (мелкой) моторики пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Это доказывают данные электрофизиологических исследований: речевая область формируется под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Тонкая (мелка) моторика – это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза.
Навыки мелкой моторики
- помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать окружающие его вещи, и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет.
- позволяют ребенку выразить себя через творчество – игру, пластику.
- способствуют самооценки ребенка.
- они облегчают ему участие в играх, в обучении (в школьном возрасте), то есть делают возможность приобрести социальный опыт.
- помогают самостоятельно обслуживать себя. В самом деле, даже для того чтобы застегнуть пуговицу, нужен определенный навык из разряда обслуживания.
Умение выполнять мелкие движения с предметами развиваются в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.
Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу, а особенно у детей, имеющих речевые нарушения.
Игры и упражнения,
способствующие развитию мелкой моторики
Мы рекомендует Вам проводить эти упражнения ежедневно по 5-7 минут, используя различные задания. Они должны проводиться в игровой форме, быть интересны ребенку, не утомительны.
1. Самомассаж кистей и пальцев рук:
- поглаживание, растирание, разминание
- хлопанье в ладоши,
- пощипывание кончиков пальцев
- перекатывание в руках шариков, грецких орехов, ручных массажеров.
2. Пальчиковая гимнастика:
- выполнение специальных упражнений каждым пальчиком отдельно, двумя руками
- выполнение упражнений, действия которых определены текстом стихотворения
- складывание пальчиков в фигуру
- наматывание клубочков и распускание их
- перебирание бусинок четок
- пальчики «шагают» по точкам, картинкам, предметам
3. Графические упражнения:
- умение правильно держать карандаш
- проведение различных линий на листе бумаги
- штриховка контура, фигуры
- раскраски
- дорисовка второй половины картинки
- соединение точек в линию для получения рисунка
4. Игры
- мозайки
- нанизывание бусинок на ниточку
- раскладывание мелких предметов по формам, ниточек на бархатистой бумаге
- выкладывание узора палочками
- шнуровки, плетенки, пристежки
- конструкторы
- умение владеть театралированной куклой: пальчиков, теневой, варежковой
5. Художественная деятельность:
- складывание фигурок из бумаги - оригами
- лепка из пластилина и глины
- аппликации
Самомассаж пальцев рук.
Утюг.
Дети действуют подушечками четырех пальцев, которые устанавливаются у оснований пальцев тыльной стороны массируемой руки, и пунктирными движениями вперед – назад, смещая кожу примерно на один сантиметр, постепенно продвигают их к лучезапястному суставу («пунктирное» движение).
Утюгом разгладим складки,
Будет все у нас в порядке.
Перегладим все штанишки
Зайцу, ежику и мишке.
Пила.
Ребром ладони дети имитируют «пиление» по всем направлениям тыльной стороны кисти руки («прямолинейное» движение). Кисть и предплечье располагаются на столе, дети сидят.
Пили, пили, пили, пила!
Зима холодная пришла.
Напили нам дров скорее,
Печь истопим, всех согреем!
Тесто.
Основанием кисти делаются вращательные движения в сторону мизинца.
Тесто месим, тесто мне
Пирогов мы напечем.
И с капустой, и с грибами
Угостим вас пирогами!
Терка.
Костяшками сжатых в кулак пальцев двигать вверх – вниз и справа налево по ладони массируемой руки («прямолинейное» движение).
Дружно маме помогаем,
Теркой свеклу натираем,
Вместе с мамой варим щи,
-Ты вкуснее поищи.
Дрель.
Фалангами сжатых в кулак пальцев производится движение по принципу «буравчика» по ладони массируемой руки.
Папа в руки дрель берет,
А она жужжит, поет,
Будто мышка – непоседа
В стенке дырочку грызет.
Клещи.
«Щипцами», образованными согнутыми указательным и средним пальцами, делается хватательное движение на каждое слово стихотворного текста по направлению от ногтевых фаланг к основанию пальцев («прямолинейное» движение).
Ухватили клещи гвоздь,
Выдернуть пытаются.
Может, что – нибудь и выйдет,
Если постараются!
Барашки
Движется подушечка большого пальца, положенного на тыльную сторону массируемой фаланги, остальные четыре охватывают и поддерживают палец снизу («спиралевидное» движение).
На лугах пасутся «бяшки»,
Раскудрявые барашки.
Целый день все: «Бе да бе»,
Носят шубы на себе.
Шубы в кудрях, погляди,
«Бяшки спали в бигуди,
Утром сняли бигуди,
Попробуй гладкую найди.
Все кудрявы, до одной,
Бегут кудрявою толпой.
Уж такая у них мода,
У бараньего народа.
Морозко.
Движения, как при растирании замерзших рук.
Заморозил нас Морозко,
Влез под теплый воротник,
Как воришка, осторожно
В ркукавички он проник.
Игра с использованием пластмассовых массажеров
с бугристой поверхностью и мячей различного размера.
Урок
Нажимаем на звонок, Дети поочередно нажимают подушечкам
Начинается урок: пальцев обеих рук на бугорки массажера.
Дзынь, дзынь. «Встряхнули» кисти рук.
Вот разгладим мы ладошки. Правой, затем левой ладошкой проводят по все
Поработаем немножко поверхности массажера «вперед – назад»
И по кругу поведем, Раскрытой рукой, правой, затем левой ладошкой проводят по всей поверхности массажера круговыми движениями.
Каждый пальчик разомнем Движения каждым пальчиком по массажеру
А теперь бежит дорога Дети поочередно подушечкой каждого пальчика
По ухабам между пней «пробегают по дорожке» массажера
Прогуляемся немного, в направлении к себе.
Станут пальчики сильней. Пальчики сжимаются в кулак, разжимаются
Снова гладим мы ладошки, Упражнения повторяются
Поработаем немножко. Движение «вперед - назад» по массажеру
И по кругу поведем, Круговые движения по массажеру
Каждый пальчик разомнем. Движения каждым пальчиком
Вот опять звенит звонок, Подушечкам пальцев обеих рук нажимаем
И кончается урок: на бугорки массажера.
Дзынь – дзынь. «Встряхнули» кисти рук.
Мячик
Крепко мячики сжимаем, Сжимание и разжимание маленьких
Наши мышцы напрягаем, резиновых мячей пальчиками обеих
Чтобы пальцы никогда рук одновременно и по очереди.
Не боялись бы труда
Вам консультировали учителя – логопеды Бухарова С.Н. и Семенова О.А.
До новых встреч!