Отвечаем на вопросы родителей о Федеральном государственном образовательном стандарте.
Родители спрашивают, мы отвечаем…
О Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.
Сегодня дошкольное образование находится в процессе модернизации. У родительской общественности накопилось много вопросов в области образования своих детей. Каковы причины появления ФГОС ДО, почему ФГОС появился только сейчас? В чем специфика стандарта дошкольного образования?
В системе дошкольного образования в 2014 году многое произошло впервые. Так, согласно, новому Закону «Об образовании в РФ», дошкольное образование стало самостоятельным уровнем общего образования. 29 августа 2014 года был утвержден Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, разработка которого велась с 30 января 2013 года группой экспертов под руководством директора института развития образования Александра Асмолова. Проектирование данного документа было необходимо для обеспечения непрерывности образования человека на разных уровнях в течение всей жизни. Особое внимание разработчики уделили условиям, обеспечивающим эффективность и качество дошкольного образования. Поэтому совершенно справедливо говорить, что стандарт дошкольного образования – это стандарт условий.
Чем отличается ФГОС от других стандартов? Созданный документ ФГОС ДО основывается на исключительной самоценности дошкольного периода в развитии маленького человека. Он создает нормативные правовые установки для личностного роста ребенка, формирования траектории его развития, учитывает особые потребности. Ключевая установка стандарта – поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка! В отличие от других стандартов стандарт дошкольного образования не предусматривает проведение аттестации детей при освоении ими образовательных программ, а требования к результатам представлены в виде целевых ориентиров: инициативность и самостоятельность ребенка, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
На какую программу будет ориентироваться педагог при работе с воспитанниками?
В соответствии с ФГОС детский сад ориентируется на Примерную основную образовательную программу, утвержденную Министерством образования. На основе примерной программы детский сад проектирует свою образовательную программу, которая в свою очередь отражает содержание и организацию педагогического процесса в дошкольной образовательной организации.
Чем сейчас занимаются дети?
Стандарт имеет трехчастную структуру: три вида требований, требования к содержанию, условиям и результатам освоения программы. Содержание программы реализуется в определенных видах деятельности, специфичных для данного возраста детей: игровой (все виды игр), коммуникативной (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно –исследовательской (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и бытовой труд, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной (пение, музыкально – ритмические движения, игры на музыкальных инструментах) двигательной (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Ребенок выпускается из детского сада, какой он выпускник ДОУ?
Ребенок – выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность, то есть главной целью дошкольного образования является формирование у ребенка личностных качеств, которые помогут ему в школьном обучении. Цель детского сада – эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться.
В связи с введением ФГОС ДО не будет ли «детей –школяров», зубрящих каждый день?
Стандарт разнообразия детства создавался таким образом, что бы ребенок мог полноценно прожить дошкольный период детства. Первые навыки счета, письма, чтения, рисования, пения должны войти в мир ребенка через ворота детской игры. Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром. При этом самое главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.
Учитывая все основные положения ФГОС ДО, возникает следующий вопрос, неужели сейчас детский сад не готовит ребенка к школе?
Не ребенок должен быть готов к школе, а школа – к ребенку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе «не уютно», «дискомфортно», а были способными спокойно приспособиться к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка. Цель детского сада – сформировать способности, желание учиться, воспитать личностные качества (активность, любознательность, инициативность и др.) необходимые для школьного обучения; эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка.